刚刚过去的年，是改革开放40周年。在人类文明的历史长河中，40年不过弹指一挥间，但对于我国教育发展而言，这40年的变化则具有里程碑式的意义。40年来，教育的每一步变迁，都是我国改革开放取得的显著成就在教育领域的一个印证与缩影；今天，就让我们跟随邹城二中校长仲崇波，一起追溯教育发展和改革的辉煌历程。
仲崇波年毕业后就到学校任教，从事教育工作30年，从一名一线教师成为邹城二中的校长，用他的话来说，“我们这一代人是幸运的，我们是改革开放的直接参与者、受益者和拥护者。”回忆起自己上学时候的情形，仲崇波真是感慨万千。
也正是那种困苦的境况，塑造了这一辈人吃苦耐劳，艰苦朴素的优良品质，让仲崇波明白了只有奋斗才能改变命运的道理，通过不懈地努力，他成功考入师专，并于年毕业分配到邹城二中工作。
邹城二中建校和改革开放同年，建校初期的二中，正值改革开放初期，不仅是邹城二中，整个邹城乃至整个国家的教师队伍都是严重不足。用仲崇波的话说，当时的教师队伍状况有三个特点：一是科班出身的教师少，半路出家的多；二是教师学历普遍偏低，本科学历的教师凤毛麟角，专科、中专和高中学历的教师占多数，农村学校靠大量的民办教师和代课教师支撑，农村小学的民办教师有的竟然是初中或小学学历。三是教师的工资待遇极低，不足以养家糊口。教师队伍不足，学生人数又少，教育教学理念和课堂教学模式也存在很大的问题，因此，改革开放初期的升学率低得可怜。
如今的邹城二中，全校有60个教学班，三千五百多名学生，名教职工，一大批优秀教师应运而生。学校的硬件设施更是发生了翻天覆地的变化。
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