一、语音教学法
（）国际音标教学法根据汉语拼音生母韵母排序规则，用对称法排序法教国际音标。（2）单词拼读教学法为了让学生更好地掌握根据音标拼读英语单词的规则，我们根据汉语拼音的拼读规则编了这样一个口诀：从前往后拼，首先读元音。辅音轻，元音重，两者结合猛一碰。拼过一节（音节），再一节，看准重音连起来。（3）音节划分教学法我们还利用口诀教会学生划分音节：“一归后，二分开，辅音连缀不分开”。①“一归后”，指在两个音节之间，若有辅音字母（r除外），这个字母划归后一个音节。例如：Friday：Fri-day，paper：pa-per②“二分开”，指在两个音节之间，若有两个辅音字母，则分别划归前后两个音节。例如:Sunday：Sun-day,granny：gran-ny；③“辅音连缀不分开”，指在两个音节之间的辅音连缀或辅音字母组合，如th,sh,ch,tr,dr等不能分开，必须划归在一个音节；如果前一个音节是重读闭音节或开音节，它们一般划归后一个音节。例如：Chicken：chick-en,April：A-pril,agree：a-gree；（4）词尾-s,-es,-ed的发音教学法一般规则为“清清浊浊”。①-s,-es通常在清辅音之后，发清辅音[s]，在浊辅音和元音之后发浊辅音[z]，在[s,z,∫,V,tF,dV]b?[iz]?(ù?Y.?°?清读[s]，元、浊[z]，[s,z,∫,V,tF,dV]K?[iz]②-ed在清辅音之后读[t]，在元音和浊辅音后发浊辅音[d]，在[t,d]后面发[id]。可用这句话帮助记忆：清读[t],元、浊[d],[t,d]之后读[id]。③加-s变为复数时发生音变的词：例如：mouth[mauW]-mouths[mauez]bath[bB:W]-baths[bB:ez],path[pB:W]-paths[pB:ez],youth[ju:W]-youths[ju:ez],?(ù*?P.?°?一个青年去洗澡，回来路上张着嘴。其它-th结尾的名词变为复数不发生音变。④oo读音。用这个句子帮助记忆：童年时好、脚、站在羊毛、木头上，见到老K发短音。例如：boyhood,good,foot,stood,wool,wood,book,look,cook等中的oo都发短音。二、词汇教学
为了帮助学生解决记忆单词难题，我们认真研究了《高中新课标》词汇表归纳了十种高中英语词汇记忆法：（）音形结合记忆法学生如果能够掌握字母在单词中的发音，通过音形结合来记单词，便能收到事半功倍的效果。①元音字母在单词中的读音a.元音字母在重读开音节重读它们的名称音。即所谓长音”。字母a读[eI],i?[aI],e?[i:],o?[Yu]u?[ju:/u:]b.元音字母在重读闭音节中的读它们的“短音”。即a读[?]，e读[e]，i读，o读[?]u读[ju]②辅音字母在单词中的读音a.去掉辅音字母名称中的元音音素[i:]，就是该字母在单词中的读音。这类字母有b,c（在e,i,y前面）,d,p,t,v,即b读,c读[s],读d读[d],p读[p],t读[t],v读[v]。b.去掉辅音字母名称中的元音因素[e]，就是该字母的在单词中发音。这类字母有f,l,m,n,s,x。即f读[f],l读[l],m读[m],n读[n],s读[s],读x读[ks]。学生掌握了上述拼读规则，有很多英语单词看到就能读出，读出便能写出，听到也能写出（2）分式记忆法（新课标不规则动词）对不规则动词的过去式过去分词记忆一直是中学生十分头疼的事。为了帮助学生解决这一难题，笔者认真研究了高中新课标英语个模块后面的不规则动词表，从5个不规则动词中发现记忆不规则动的过去式和过去分词也有规律可循。就依据《考纲》和《课标》词汇表分为四种类型。①AAA式put-put-put,set-set-set,cut-cut-cut等。②ABB式buy-bought-bought,bring-brought-brought,spend-spent-spent等。③ABA式