地球上的生物有数百万种，已经被人类发现和描述的物种，也就是生物的类型，有将近万种，根据共同拥有的祖先对其进行分类之后，就像一张系谱图。
地球上每种生物几乎都有自己的分类归属，比如从大类上划分的动物和植物；脊椎动物和无脊椎动物；按照食性划分的食肉动物、食草动物和杂食性动物，等。
关于动物的分类是一个非常庞大复杂的科学问题，相对5岁的孩子来说如何让他们能从简单的话题入手，认识动物并开启探索之门呢？
今天的科学课，英伦云小学的Natasha老师和Year1的孩子将通过一节科学课来初步学习动物的分类。在这节课程中，老师是怎么帮助孩子理解这些抽象的知识？如何引导孩子进行互动？如何将课程内容循序渐进给孩子开的呢？
首先要从概念开始。你在生活中听说过这些词汇吗？carnivore、herbivore、omnivore，是否可以尝试用自然拼读的方式读出这些单词呢？
老师引导孩子首先进行自主探究，并紧接着进行了讲解，并通过孩子常见的高频例子辅助理解。
了解了carnivore（食肉）、herbivore（食草）、omnivore（杂食）的基本含义之后，课程中将内容进行拆分并逐一详细介绍。
食草动物（herbivores）是指这种动物只吃植物（例如：花朵、果实、草和木质等）。
食肉动物（carnivores）是指这种动物只吃肉。
杂食动物（omnivores）是指这种动物不仅吃植物也吃肉。
你能通过这个知识，想一想，生活中的小动物都是哪种分类归属的呢？
或者我们可以使用表格的形式进行一下分类练习。你能用自己的句子说出这些动物的食性和它们一般都吃哪些食物呢？
课程学习过程中，一般会采取不同的形式帮助孩子提升学习的趣味性和参与感。选择、判断、完善句子、说一说等都可以有效调动孩子的”眼脑口”，提升学能。
“那你认为，人类是哪种类型的动物呢？为什么？”开放性话题的讨论需要孩子开口说。
通过这个“说出来”的环节，帮助孩子进行知识的练习和记忆加深。在讨论学术性话题“说出来”的过程中和英国老师一对一的互动也帮助孩子提升英语口语的表达能力和思考能力。
通过今天的课程，孩子基本掌握这个知识了吗？是否有效帮助孩子实现学习能力了呢？
当堂检测是英国小学课堂中常用的方式，通过自我“判断”，让孩子从输入到输出并有效实现基本概念、不同分类、对比差异和正确解答的过程。
我们在今天的科学课中，认识了三个新词汇，你发现这几个词汇它们之间的组成有什么相同和不同了吗？
Natasha老师利用课程中部分时间给孩子进行的词汇学习方法的拓展，并用孩子已经掌握的自然拼读知识进行的生词的发音、读音的朗读练习。
学习了这节课程的内容之后，你能来回答下面的问题吗？
或者可以尝试使用互联网来辅助学习，帮助你了解更多关于动物的知识吧！
（本文仅代表课程中部分内容）
英国小学生的课堂，时时刻刻都在进行阅读习惯的培养。除去专门的阅读课，在语言课，社会课，数学课等所有学科教学上都有对阅读的训练。老师会有意识鼓励孩子阅读材料后进行独立思考，思维碰撞。一般会让孩子咋阅读的过程中使用五步阅读法：
1.阅读前对于阅读主题的观点。
2.阅读文章。
3.阅读后的练习题。
4.重新评估阅读前对于主题的观点。
5.写作练习。
五步阅读法中，有三个步骤都会涉及到写作表达，这体现了阅读与写作是需要相结合系统学习的原因。
学科内容完成之后，孩子们便可以通过学科中涉及的主题自主进行相关内容的阅读，互联网或图书阅读资源的丰富是关键，在这个特殊时期帮助孩子建立阅读的习惯是不是一个更大的收获呢？如果您的孩子想在中国进行英式小学教育，未来有初高中留学计划或者希望进行国际学校课程衔接的话，可以与我们取得联系。
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