12月23日，省*府新闻办召开义务教育领域“我为群众办实事”新闻发布会，省委教育工委常务副书记，省教育厅*组书记、厅长邓云锋，省委教育工委委员，省教育厅*组成员、副厅长戴龙成，邹城市副市长吴婧，济南市实验初级中学校长郭隆刚，介绍义务教育领域“我为群众办实事”有关工作开展情况，并回答记者提问。
Q:一、教育部支持山东建设乡村教育振兴先行区，是对山东工作的认可，能否介绍一下有关情况？未来有什么具体举措？A:
邓云锋：打造乡村振兴“齐鲁样板”，是总书记对我省的殷切希望。乡村振兴、教育先行，实施乡村振兴战略，必须充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用。
我省推进乡村教育振兴具备良好工作基础，许多工作走在了全国前列。年，我厅会同11部门联合制定印发了《山东省关于推进乡村教育振兴的实施意见》，启动实施了乡村学校（幼儿园）布局优化、条件改善、质量提升、师资建设等十大工程，取得了显著成效。今年4月份，教育部批复支持我省开展乡村教育振兴先行区试点建设，省委、省*府高度重视，主要领导同志批示要求扎实推进。前期，在广泛调研、充分征求各方意见建议的基础上，形成了我省乡村教育振兴先行区试点建设的专项工作方案，近期将印发实施。下步主要做好以下几个方面的工作。一是落实立德树人根本任务。坚持以德为先，促进乡村学生德智体美劳全面发展，全面加强乡村学校*的建设，这也是贯穿先行区建设的主线。二是调整优化办学体制。深入实施教育强镇筑基行动，强化镇驻地教育服务功能。健全完善城乡基础教育协作发展机制，建设城乡教育共同体。改革乡村学校管理体制，推行乡村学校镇村一体化管理。加强县域高中学校建设，使其成为带动乡村教育振兴、提振乡村教育信心的驱动器。三是持续改善办学条件。着力优化乡村学校、幼儿园布局，补齐乡村办学条件短板。“十四五”期间，我们将主要以乡村学校为重点，持续实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，不断提高城乡学校办学条件优质均衡水平。四是深化乡村学校课程教学改革。指导乡村学校充分依托本地特色，广泛开展特色教学改革探索，满足乡村学生多样化发展需求。建立教研员联系乡村学校制度，开展乡村学科基地建设，支持名师、学科带头人等在乡村学校建立工作室，带动乡村学校提升教学研究水平。五是不断加强乡村教师队伍建设。进一步深化教师“县管校聘”管理改革，落实各项乡村层面惠师*策，支持各地遴选、培育一批优秀青年校长重点补充到乡村学校任职，吸引激励优秀教师或团队到乡村学校从教。将支持服务乡村教育作为基础教育领域各级各类名师培养、考核的重要内容，在齐鲁名师、名校长建设工程中乡村学校指标单列。我们计划通过试点建设，到“十四五”末，实现乡村中小学、幼儿园规划布局优化、办学条件优良、教师素质优秀、校园环境优美、教育水平优质的“五优”目标。到年，全省城乡教育质量、师资水平、办学条件基本相当，基本实现义务教育优质均衡、学前教育普及普惠安全优质，城乡一体实现教育现代化目标。Q:二、“双减”是当前教育领域的热词。我们知道，推进“双减”根本在校内，关键在学校教育质量全面提升，请问我们如何有效提高学校教育质量？A:戴龙成：落实“双减”要求，实现“双减”目标，校内质量提升是根本、是关键，只有把校内的教育教学质量提高上去，才能从根本上满足家长、学生多样化的教育需求。下步工作中，我们将以实施“强课增效”工程为统领，着力做好六个方面的工作。
一是立足课堂要效率。充分发挥课堂主阵地作用，深化强课提质行动，以质量提升促“双减”落地。组建中小学教学专业委员会，依靠专业力量，开展教学研究和改革指导。制定分学段、分学科的中小学课堂教学基本要求，优化课堂教学结构，改进教学方法，向课堂45分钟要效率。开展优质课和教学能手评选活动，激发各地各校推进课堂教学改革探索的积极性，形成比学赶帮超的良好教学氛围。
二是立足课程要品质。将课程作为质量提升的主抓手，着力深化课程改革。组织制定义务教育课程实施方案，研制中小学校本课程开发指南，健全完善符合国家要求、体现山东特色的课程管理体系。以课程标准为基础，兼顾教材使用版本，建立课程目录库，不断丰富优质课程资源，并组织开展地方课程、校本课程优秀课例展评活动。
三是立足课后要特色。着力将校内课后服务打造成为“素质教育第二课堂”，推进“课后托管”向“素质拓展”转变。健全完善课后服务工作机制，印发《山东省义务教育学校课后服务经费保障办法》，进一步落实经费保障、教职工激励等工作机制。指导各地通过“内挖外引”，利用好校内教研师资资源，大力引进第三方服务，强力供给优质课后服务活动和课程，增强校内吸引力，满足学生多元素质教育发展需求。
四是立足课本要规范。组建省级教材委员会，修订中小学教学用书选用管理办法，完善选用职责，规范选用程序，压实选用责任，强力规范教材教辅读物选用管理，发挥好教材育人作用。
五是立足课题要高度。强化教研支撑和典型示范，以优质教研、优质课题、优质课例引领教育教学改革。组建中小学教学专业委员会，为基础教育教学改革提供决策参考。实施教学改革立项，集中力量开展项目攻关，解决制约当前基础教育教学的关键性难题。强化优质成果培育，组织开展教学成果奖奖励工作，以奖促改、以奖促研、以奖促教。
六是立足课外要活力。立足“双减”*策实施要求和工作实际，充分利用好“减”出来的时间，着眼促进学生德智体美劳全面发展，做好学生校外劳动实践教育文章。主要是指导家校协同，加强劳动教育实验区、实验校建设，丰富多样化、个性化实践活动设计，激励组织学生广泛参与劳动实践教育，利用校外实践教育活动，涵养学生品格、砥砺学生品质。
Q:
三、每年义务教育招生期间，群众都特别